Funciones de la Acción tutorial

Las funciones de la tutoría respecto a todos los elementos que intervienen en el proceso educativo son:

 

1.ª Referidas al alumno o a la alumna:

a) Conocer sus antecedentes académicos y características diferenciales personales.

b) Profundizar en el conocimiento de sus rasgos de personalidad (aptitudes, intereses, motivaciones, etc.).

c) Favorecer en el alumno el conocimiento de sí mismo.

d) Detectar y analizar sus dificultades personales y escolares.

e) Contribuir a la mejora de sus relaciones con el grupo, el docente, la familia, etc.

f) Personalizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

g) Realizar las tareas burocráticas oportunas (expedientes, calificaciones, etc.).

 

2.ª Referidas al grupo de alumnos y alumnas:

a) Aplicar la teoría científica para la formación de los grupos más convenientes.

b) Informar a los grupos sobre el funcionamiento del centro, sobre las normas de la clase y sobre la propia labor tutorial.

c) Conocer el contexto económico y sociocultural del grupo.

d) Desarrollar actitudes cooperativas y participativas de diálogo, reflexión y tolerancia en su entorno.

e) Coordinar sugerencias, propuestas y actividades escolares y extraescolares del grupo.

 

3.ª Referidas al equipo docente:

a) Coordinar la información que los docentes tienen sobre los alumnos y las alumnas y el grupo.

b) Coordinar el proceso evaluador de los alumnos.

c) Asesorar sobre la promoción de un ciclo a otro.

d) Colaborar con los equipos de orientación del centro y de la zona.

e) Conocer la programación, la metodología y los objetivos de cada área.

 

4.ª Referidas a la familia:

a) Establecer relaciones fluidas con las familias para facilitar la coordinación con el centro.

b) Implicar a los padres y a las madres en actividades de apoyo al aprendizaje y a la orientación de sus hijos e hijas.

c) Informar a los padres y a las madres de todos aquellos asuntos que afecten a la educación de sus hijos e hijas.

d) Mediar, con conocimiento de causa, en posibles situaciones de conflicto e informar a la familia.

 

5.ª Referidas al centro:

a) Participar en la elaboración de los objetivos educativos del centro y asumirlos.

b) Actuar como portavoz del grupo en las juntas de evaluación.

c) Mantener contactos periódicos con los equipos de orientación del centro y de la zona.

d) Colaborar con aquellas entidades que intervengan, facilitando la atención a los alumnos y a las alumnas.

 

Esta acción se lleva a cabo de varias formas:

 

Acción tutorial inicial con el alumnado:

  • Presentaciones.

  • Conocernos todos en clase en general

  • Conocer a cada alumno individualmente, sus gustos, aficiones, etc.

  • Según las características y la marcha del curso se realizarán actividades específicas para el momento y circunstancias concretas.

  • cuando con un alumno o alumna concretos sea necesario, se procederá a su orientación personal, escolar y/o vocacional, según el caso, para lo que se realizarán las entrevistas oportunas de forma individual, con el asesoramiento (en caso necesario) con la ayuda del especialista en pedagogía terapeuta, compensatoria y/o el EOEP de la zona.

 

Con las familias:

Reunión inicial para presentarnos y conocer las normas de centro, el funcionamiento general del curso, horarios de atención individual a las familias, etc. En esta reunión inicial se procederá a la citación individual de cada uno de ellos para conocer la situación familiar emocional, socioeconómica, psicológica, etc. Así mismo se procederá a solicitar su colaboración en el proceso educativo de sus hijos, para que la escuela y la familia sigan una línea paralela en el mismo.

  • A lo largo del curso se realizarán reuniones grupales de los padres del grupo, para informarles de la marcha del curso, así como del grado de cumplimiento de la programación.

  • Cuando sea necesario se citará a padres de alumnos concretos para tratar las dificultades que un momento puedan surgir, para lo que se podrá contar con la colaboración y el asesoramiento de la profesora de compensatoria y la de apoyo.

 

Con el claustro de profesores:

  • Se realizarán sesiones de evaluación previas a las fechas de evaluación planificadas, con el objetivo de complementar la información de que dispone cada profesor, así como para coordinar con los profesores especialistas y de apoyo y de educación compensatoria.

  • Así mismo se realizarán las reuniones prescriptivas de los órganos de coordinación docente: tutores, equipos de ciclo y Equipo de Orientación.

  • En el caso de alumnado con dificultades de aprendizaje o con necesidades educativas especiales de diversa índole se realizarán las reuniones de coordinación que sean necesarias a lo largo del curso, así como durante las juntas de evaluación.